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  《教育时空》是莒县广播电视台的一档电教类栏目。栏目紧跟时代步伐,围绕践行社会主义核心价值观,突出宣传全县各行各业的先进事迹、典型人物、道德模范,弘扬正能量,引领新风尚。栏目每周一期,每期15分钟,播出时间为:

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(下周二)20:45

 

【教育时空】这所学校为特殊儿童撑起了一片天

 

 

 

本文来自:2018年07月02日 点击次数:

莒县启德培智学校自成立之日起,就致力于为智障、脑瘫、孤独症、唐氏综合症等特殊儿童实施检测、“抢救性”康复训练、早期智力开发、特殊教育等方面的服务,让这些特殊儿童,能与人正常交流,长大后真正融入到社会,变得不再“特殊”。

老师:妈妈的钱包里没有钱了,怎么给董浩宇买漂亮的裙子?到哪里去取钱?自动取款机。自动取款机在哪里?指一指,大点声,这是什么呀?自动取款机。

学生:自动取款机

老师:对了。

这是莒县启德培智学校的刘汝燕老师和她的学生董浩宇进行一对一个性化训练的场景。

五年前,董浩宇的妈妈发现董浩宇有智力发展迟缓的症状,就多方打听,把他带到莒县启德培智学校的,在这里,学校为董浩宇提供免费的康复训练。
   董浩宇的妈妈 冯连淑:她从三岁的时候,就发现她发育迟缓,就网上打听着夏庄有个启德培智学校,来这里康复治疗,在这里已经有五年了。从孩子理解,各方面认知理解都很差,在老师的带动下,到现在进步很大,学习慢慢的一点点的也比以前强很多了。
为学龄前智障儿童提供免费的康复训练是莒县启德培智学校的主要业务之一。在学校工作了十年的教师刘汝燕告诉记者,对智障孩子进行一对一的培训,最重要的是要有耐心和技巧。

莒县启德培智学校 教师 刘汝燕训练过程中,我们会接触各种各样不同类型的孩子,有的孩子程度好一点,有的孩子程度重一点。再根据不同孩子的不同特点,来给他制定不同的计划。我举个例子来说吧,有一个孩子刚来的时候没有一点语言,针对这样的孩子,我们首先对他从语言认知,包括生活自理,精细各方面,首先对他进行一个简单的评估,这个评估的过程大约要进行一到两个星期,然后老师根据评估的结果,制定有针对性地个别计划。

在莒县启德培智学校这些“特殊儿童”群体里,最难教育管理的并不是智障儿童,而是患有孤独症和脑瘫的儿童。孤独症儿童性格孤僻、脾气暴躁,随时攻击别人;脑瘫儿童,吃喝拉撒睡全由老师24小时“保姆式”照料。

莒县启德培智学校 教师 刘汝燕接触一个新生,其实老师最头痛的问题就是孩子的情绪问题。就一个学生为例子,情绪问题特别严重,我们有时候想不到一些地方,就把他的情绪引发出来了,他就特别喜欢看某一样东西,你在上课的过程中不让他看,他就会一直发脾气、哭闹,甚至掐你打你,这时候需要老师特别有耐心。有的时候你可以放任孩子发脾气,发完脾气以后我们再过去,安抚他一下。

除了为学龄前特殊儿童提供康复训练外,莒县启德培智学校还为学龄智障儿童提供九年义务教育。

这位认真听课的小男孩叫邱建军,来自新疆,2016年,他的父母把他送到了学校,小小年纪的邱建军还记得他父母把他送来时的情景,磕磕绊绊的给我们讲述了起来。

莒县启德培智学校 学生 邱建军2016年我来到这个学校,第一次是晚上,是老师给我很多母爱,然后我们住了一晚上宾馆,然后签了合同,然后我就住下来了。我爸妈不放心,就在这儿陪了我一年,然后就走了,我来了快两年了,我觉得这里的生活还行,有同学和我们一起玩,我们觉得也挺好的。我刚来的时候连站都不会,经过一年的单项训练,我已经会走路了。这里的生活也挺好的,有朋友聊天一起玩。

学校老师告诉我们,像邱建军这样的学生,还是让老师少操心的,还有很多学生要让老师付出更多的心血和汗水。

莒县启德培智学校 教师 薛春菊这几个小朋友吧,有点多动,平时也不太听话,睡觉的时候,有时候玩够了才睡得好好看着,他才再睡,有时候蹬被,值班的时候都能过来给他盖盖被子。

让学生回归主流社会是莒县启德培智学校教育的最终目标,学校根据学生实际,采取小班额集体授课制和个别辅导相结合的教学模式,确保教育的针对性和实效性。

莒县启德培智学校 校长 丁天宝:培智学校的一个特点,就是孩子年龄跨度大,从低年级到高龄的,再一个就是残疾程度不相同,这种特点就决定了,我们无法按照普通教学集体授课制的模式来组织课堂教学。为了针对孩子具体特点,制定针对性的个性方案,我们对每一位孩子都要进行评估,制定个别化教学计划,然后采取个别化教学的方式,来进行教学。

2017年,学校有41名儿童通过早期康复教育已顺利走进了普通学校,实现回归主流社会的目标。

与普通教育相比,特殊儿童的教育更需要家长参与,更需要家庭教育的配合。为了指导残疾儿童家长开展家庭康复教育,学校还对家长进行义务培训,家校共育,力争让特殊儿童尽快康复。

莒县启德培智学校 校长 丁天宝:作为学校这一块来讲,我们除了针对孩子进行康复教育以外,我们还要对家长进行一些专业技术方面的康复指导,指导他们进行家庭康复、家庭教育,实现家校合作,争取为孩子的康复达到一个最佳的效果。

2017年,莒县启德培智学校共开设家长培训班4期,培训家长122人次,为120名残疾儿童家长免费发放《让孤独症儿童走出孤独》、《特殊儿童早期干预》、《儿童感觉统合训练实用手册》等专业书籍及培训资料,让家长们掌握一些康复训练常识和技能。

董浩宇的妈妈 冯连淑从这里边看老师怎么教的,回家以后也学着教,回家以后学着老师再给他练习。复习完以后,第二天来进步很大。只靠老师的半个小时,效果也不是很好,老师毕竟一节课半个小时,主要还是靠家长。

莒县启德培智学校自2007年10月份成立以来,累计培育各类残疾儿童500余名。其中,2017年为93名智障儿童,47名孤独症儿童提供了免费康复救助,总有效率达96、4%,显效率为78、6%,家长满意率达到99.3%。学校也先后被确定为“山东省贫困残疾儿童康复救助工程孤独症康复训练基地”、 国家二级智障儿童康复训练定点机构、国家一级孤独症儿童康复训练定点机构、莒县智力残疾人康复技术指导中心、莒县孤独症(自闭症)智障儿童康复教育中心

歌曲《爱的阳光》:你是青松,我是白杨,同在一片蓝天下,共享爱的阳光,别怕昨天的风雨,告别从前的悲伤,有我温暖的双手,坚强的翅膀,走啊走,脚下了路还远,走啊走,人生多漫长,漫长的人生路,我们手儿牵着手,牵着手我们就看到了春光。

人们常说: “一分耕耘,一分收获,然而在特殊教育的领域里,不知几分耕耘才能换得一分收获。即使这样,莒县启德培智学校仍勇于承担社会责任,在特教园地里辛勤耕耘,在无声世界里书写大爱之音,为特殊儿童撑起一片天。(记者:许文华)

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