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  《教育时空》是莒县广播电视台的一档电教类栏目。栏目紧跟时代步伐,围绕践行社会主义核心价值观,突出宣传全县各行各业的先进事迹、典型人物、道德模范,弘扬正能量,引领新风尚。栏目每周一期,每期15分钟,播出时间为:

莒县TV-1
首播:(周四)19:40;
重播:(周四)21:00、
(周五)7:00、
(周六)12:15
莒县TV-2
首播:(周四)21:25;
重播:(周五)12:15、
(下周二)21:25
莒县TV-图文
首播:(周四)20:45;
重播:(周五)8:15、
(下周二)20:45

 

莒县特校:让每个生命绽放精彩

 

 

 

本文来自:2019年09月23日 点击次数:

当我们在缤纷的世界里,尽情享受着大千世界里的美好时,不知您是否知道,我们的周围还有一群聋哑、智障和有着肢体残疾的孩子。他们是不幸的,但他们又是幸运的。因为这里有一所特殊的学校,有一群无私奉献的教师,正在用所学的专业知识、满满的爱心温暖着他们,改变着他们,让他们在这里快乐的学习,幸福的成长!这所学校就是莒县特殊教育学校。

莒县特殊教育学校坐落在沭东新区,2017年9月,学校成功转型为培智类特殊教育学校,招生对象为智力障碍、自闭症、脑瘫及多重障碍的孩子。转型以后,学校秉承着“生活教育,智慧康复”的办学理念,全力打造以“生命教育”为主题的学校校园文化,努力实现让每一个特殊儿童都绽放精彩。

莒县特殊教育学校 副校长 宓宝芬:目前,学校现有10个教学班,其中义教班8个,学前班2个,在校学生114人,送教学生201人。

莒县特殊教育学校环境优美,教学设施和康复设备齐全,所有专用教室都按照山东省特殊教育学校办学条件标准配套设备、器材,实现教育信息化、办学条件一流化,能满足不同情况的特殊学生康复学习需要。

教师教孩子们的同期声:小手伸出来跟老师一起做一做,5只小猴爱爬高,爬到树梢去摘桃,咻,一个桃,咻,两个桃,咻咻咻,三个、四个、五个桃。

在一楼的教室里,记者看到孩子们在老师庄慧琳的带领下一起做小猴摘桃的手指游戏,他们积极的配合着老师,一张张小脸上洋溢着自信和欢乐。

莒县特殊教育学校 教师 庄慧琳:尽管孩子们的身心发展水平不一样,需要我们去付出更多的耐心和信心,但是在我的眼里,他们一样很可爱、一样在发光。

为了让这些孩子能和同龄人一样健康、快乐地成长,学校积极探索特殊教育办学的新思路,开创多元化办学模式,逐步形成了集学前康复教育、九年义务教育、送教上门及全县残疾儿童随班就读工作指导为一体的四级教育架构。

其中,学前康复教育是针对2至6岁学前智障、多重智障、唐氏综合症、自闭症等多类型智障儿童的训练和康复。这个班里,每一位儿童的年龄、智力、学习乃至个人卫生等方面都不尽相同,为了达到最佳康复效果,老师们也是事先做足了功课。

莒县特殊教育学校 教师 丰淑华:我们对每一位学生进行评估,了解他们的性格、兴趣和特长。然后,根据评估有针对性地制定训练方案,并且与家长充分沟通,对家长进行康复专业知识及技能的培养,让孩子的训练在家中也得以持续。

语言康复不仅要让孩子学会语言发音,更为重要的是学以致用,提高其语言的交往能力,为今后的学习、生活打下基础。

莒县特殊教育学校 教师  张传霞:我们学前语言康复,要根据孩子入学前的评估情况进行,有的孩子没有语言,我们就做语前的一些相关训练,打下说话的基础。如视觉、听觉、触觉训练,基本口部功能训练、接受性语言训练、模仿训练以及沟通互动行为的建立。当孩子能开口模仿语音了,我们就从拼音入手,提高孩子的构音能力,一边构音一边增加日常词汇量,从单音节词到多音节词,再从短语到句子,直到孩子能够学会表达需求和与他人交流。

学校本着“适合每一个、发展每一个、快乐每一个”的教学理念,对课程体系进行了大胆改革,构建了以学生为本位的“7+3+X”课程,形成“一主两翼”三位一体的课程体系。

莒县特殊教育学校 教导主任 柳洪梅:“7”是七门国家必修课程,“3”是三门康复课程,“X”是指开设的校本课程,比如:泥塑课程、吹画课程等。这些课程的开设,既能对学生进行康复训练,又能进行艺术教育。

学校按照康复类、运动类、艺术类、学习类四大类功能,开设了16个多彩社团,这些社团以活动性、康复性和趣味性为主,注重学生的实践和体验,促进学生身心快乐和谐发展。

莒县特殊教育学校 教导处副主任 刘璇:社团实行全员参与的走班制,根据学生的需要和特长进行组团,每个社团有固定的活动场所、辅导老师和活动时间,按照过程性评价和作品展示两种形式对社团活动进行评价考核,以活动效果促开展。

莒县特殊教育学校 学生 马文浩:我喜欢泥塑社团,学会了捏大树、捏青蛙、捏汽车。

学校还根据学生实际开展适合学生的德育主题教育,培养学生良好道德品质和行为习惯。一方面,开设生活化课程,对学生进行日常生活训练,学习穿衣、学习做饭等;另一方面“请进来、走出去”开展社会实践活动和融合教育活动。

莒县特殊教育学校 教师 吕发玲:“请进来”,邀请普通学校的学生等走进特校,和特校的孩子同做一个游戏、同上一节课等,让他们在互动交流中共同学习、快乐成长。特校的孩子生活环境相对封闭,我们就组织开展了勇敢“走出去”的社会实践活动,鼓励学生走进超市、走进公园、走进电影院等。还开展校园公交快乐体验活动,通过这样的一些活动,让社会看到特殊孩子的潜能,看到他们自强、阳光、率真的一面。孩子们在融合交流活动中,逐步树立了信心,生活能力不断提升,为融入社会奠定了基础。

只要努力,一切皆有可能。学校尝试将新教育倡导的十大行动融入到特殊教育中。在晨诵中开启黎明,坚持日日午写,康复精细动作;更有“缔造完美教室”,通过用心设计,营造温馨的班级环境,让教室成为师生共同成长的精神家园。

莒县特殊教育学校 教师 刘慧君:通过对完美教室的塑造、班级文化的营造、读书活动的开展、良好习惯的养成、沟通积极的师生关系、创设自主向上的班级氛围,自然生成洋溢着爱心与呵护、理解与沟通、努力与进取的班级氛围,促进学生知识、能力与情感的和谐发展,从而达到师生共同成长的目的。

为营造书香班级氛围,激励学生读书、学习,各班都创建了学生喜爱的图书角。更有生机盎然的植物角、生物角,让孩子在实践中感受成长的力量。

莒县特殊教育学校 学生 任全勇:我最喜欢的地方是这里,因为我很喜欢在这里读书。

为推进我县残疾人教育事业的发展,遵循家庭自愿、定时入户、免费实施的原则,莒县特殊教育学校对不能到校学习的中重度残疾儿童开展送教上门服务。

家住陵阳街道袁家疃村的瑶瑶,由于身体原因没有机会到学校接受学习康复训练,送教上门活动让她和父母接触到了系统的康复训练,为以后进一步的学习打下基础。

莒县特殊教育学校 教师 王晓玲:慢一点不要急,放到我手里去,太棒了,棒棒棒,哎呀,太棒了,给你一个大拇指,哎呀,高兴的。

莒县特殊教育学校 教师 王晓玲:我们还教给家长一些康复的方法,帮他们树立康复的理念,还有,让家长们树立起信念来,他们对孩子康复特别的积极配合我们,有些孩子已经康复的很好了,效果特别的棒。

每次两个小时的送教上门虽然并不能解决多少困难,但是对于每个孩子和家长来说都非常期待,这些老师们带给她们的不仅仅是点滴的知识,更是心理上的鼓励和启迪。

莒县特殊教育学校 副校长 宓宝芬:通过送教上门,让重度残障儿童有了自己的老师,圆了他们的上学梦。我们绝不放弃每一个残障儿童,用我们的专业、尽我们的所能,让每一个残障儿童在阳光下充满快乐,充满信心。

让学生在活动中丰富阅历、体验成功的快乐,树立生活学习的信心。如今,新教育已在莒县特殊教育学校这片净土上悄然绽放,开出了一朵朵灿烂的小花。

莒县特殊教育学校 学生 任全勇:我的梦想是当个警察。

莒县特殊教育学校 学生 邵炳浩:我的梦想是当一名军人,保卫国家保卫世界。

莒县特殊教育学校 学生 王绪钢:我的梦想是当一名消防员。

学校的老师们用智慧和爱浇灌这些孱弱的花苗,为他们推开横亘在命运面前的一堵堵厚重的墙,让他们学会说话,学会感恩,学会做人……老师们执着地坚守初心,带着这群特殊的孩子走出了懵懂的世界。

莒县特殊教育学校 校长 杨明荣:在各级领导和社会各界的大力支持下,在全校教职工的共同努力下,莒县特殊教育学校步入良性发展轨道,各项工作均走在了全市甚至有时候全省特教行业的前列。以后,我们将进一步规范学校管理,促进教师专业化成长,努力探索能适合每一个特教孩子教育模式,让更多的孩子快乐学习、快乐生活。

虽然在帮助残疾儿童接受公平教育、康复成长的路上布满荆棘、任重道远,但在今后的工作中,莒县特殊教育学校将不忘初心,不抛弃、不放弃,用专业的爱心点亮每一个特殊孩子的生命,让每一个生命绽放出不一样的精彩。

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